2 Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental constituem a etapa com os melhores indicadores e avanços ao longo do tempo. No entanto, houve estagnação no Ideb em 2023, em relação ao índice de 2019.
Idealmente, os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (do 1º ao 5º ano) abrangem crianças de 6 a 10 anos. É um período crítico da formação infantil, quando elas passam pela alfabetização e devem desenvolver atitude ativa na construção de conhecimentos. Para uma análise da etapa, são levados em conta fatores como a qualidade do ensino e o fluxo escolar.
Panorama dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
O percentual de crianças de 6 a 10 anos matriculadas em todas as redes de ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em 2023, foi de 93,3%, o menor da série histórica. Em relação a 2013, a queda foi de 3,5 pontos percentuais – declínio iniciado em 2021, ano seguinte ao início da pandemia de Covid-19 –, e é verificada tanto entre os mais ricos quanto entre os mais pobres. Nos estados, o menor percentual foi registrado no Mato Grosso (89,1%), e o maior no Piauí (95,9%).
O ano de 2021 também marca uma queda no percentual de alunos do 2º ano considerados alfabetizados em Língua Portuguesa. Em 2019, a taxa era de 55,5%, mas, em 2021, caiu para 36,6%. Em 2023, o índice voltou a subir, alcançando 55,9%. No Ceará, esse percentual é de 84,5%, o maior do país; na outra ponta, está Sergipe, com 31,3%. Importante ressaltar que a meta nacional, para 2024, é de 59,9%.
Apesar desse cenário, a taxa de distorção idade-série da rede pública (alunos com dois ou mais anos de atraso na trajetória escolar) diminuiu de maneira consistente ao longo de dez anos, passando de 17,6%, em 2013, para 8,2%, em 2023.
Assim como professores avaliam seus alunos em sala, o país também precisa avaliar o quanto crianças e jovens de escolas de todo o território nacional estão, de fato, aprendendo. Uma das ferramentas para isso é o Ideb, que reúne, em um só indicador, resultados do fluxo escolar e das médias de desempenho nas avaliações do Saeb, essenciais para mensurar a qualidade do ensino.
Em 2023, o resultado do Ideb para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede pública foi de 5,7, o mesmo de 2019. Embora o resultado aponte estagnação, o indicador de aprendizagem no período caiu (de 6,02 para 5,91). Somente seis estados registraram alta – a maior foi em Alagoas, com 0,25.
Veja o artigo Alfabetização e Anos Iniciais: monitoramento e desafios no novo PNE de Chico SoaresAcesso - todas as redes
Matrículas nos Anos Iniciais
Crianças de 6 a 10 anos que frequentam a escola – Brasil (em %)
|
Ano |
Percentual |
|---|---|
|
2013 |
98,8 |
|
2014 |
98,9 |
|
2015 |
99,1 |
|
2016 |
99,5 |
|
2017 |
99,4 |
|
2018 |
99,6 |
|
2019 |
99,5 |
|
2020 |
99,5 |
|
2021 |
98,7 |
|
2022 |
99,4 |
|
2023 |
99,5 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2013-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2023.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou idade escolar.
2
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021, por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021, do IBGE.
Matrículas nos Anos Iniciais
Crianças de 6 a 10 anos que estão matriculadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Brasil (em %)
|
Ano |
Percentual |
|---|---|
|
2013 |
96,8 |
|
2014 |
97,1 |
|
2015 |
97,3 |
|
2016 |
96,6 |
|
2017 |
97,2 |
|
2018 |
97,5 |
|
2019 |
97,4 |
|
2020 |
97,4 |
|
2021 |
94,5 |
|
2022 |
94,5 |
|
2023 |
93,3 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2013-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2023.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou idade escolar.
2
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021, por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021, do IBGE.
Desigualdade socioeconômica
Crianças de 6 a 10 anos que estão matriculadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, por quintis de renda – Brasil (em %)
|
Ano |
20% mais pobres |
20% mais ricos |
|---|---|---|
|
2013 |
96,3 |
96,7 |
|
2014 |
96,6 |
97,1 |
|
2015 |
97,1 |
97,3 |
|
2016 |
96,8 |
96,6 |
|
2017 |
97,0 |
97,3 |
|
2018 |
97,4 |
97,5 |
|
2019 |
97,4 |
97,4 |
|
2020 |
97,4 |
97,3 |
|
2021 |
94,0 |
94,3 |
|
2022 |
93,4 |
94,4 |
|
2023 |
92,7 |
93,1 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2013-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2023.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou idade escolar.
2
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021, por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021, do IBGE.
Desigualdade regional
Crianças de 6 a 10 anos que estão matriculadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, por localidade – Brasil (em %)
|
Ano |
Rural |
Urbana |
|---|---|---|
|
2013 |
96,4 |
96,9 |
|
2014 |
96,9 |
97,2 |
|
2015 |
97,2 |
97,4 |
|
2016 |
97,2 |
96,5 |
|
2017 |
97,2 |
97,2 |
|
2018 |
97,2 |
97,6 |
|
2019 |
97,6 |
97,4 |
|
2020 |
97,1 |
97,4 |
|
2021 |
94,7 |
94,4 |
|
2022 |
94,2 |
94,5 |
|
2023 |
93,0 |
93,3 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2013-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2023.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou idade escolar.
2
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021, por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021, do IBGE.
Educação Integral
Matrículas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em tempo integral na rede pública – Brasil (em %)
|
Ano |
Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
|---|---|
|
2013 |
14% |
|
2014 |
21% |
|
2015 |
22% |
|
2016 |
12% |
|
2017 |
18% |
|
2018 |
12% |
|
2019 |
11% |
|
2020 |
9% |
|
2021 |
10% |
|
2022 |
13% |
|
2023 |
16% |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Educação Integral
Escolas que oferecem os Anos Iniciais do Ensino Fundamental em tempo integral na rede pública – Brasil (em %)
|
Ano |
Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
|---|---|
|
2013 |
15% |
|
2014 |
25% |
|
2015 |
28% |
|
2016 |
14% |
|
2017 |
23% |
|
2018 |
15% |
|
2019 |
14% |
|
2020 |
9% |
|
2021 |
11% |
|
2022 |
16% |
|
2023 |
19% |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Consideram-se, em tempo integral, as matrículas que estão em turmas com 7 ou mais horas diárias de duração e as que estão em turmas com carga horária menor, mas que somada com o tempo de Atividade Complementar atinja as 7 horas ou mais, ou também 35 horas de aulas semanais. Já as escolas contabilizadas possuíam, pelo menos, 25% das matrículas na etapa em tempo integral.
Trajetória - Rede Pública
Fluxo
Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com 2 ou mais anos de atraso na trajetória escolar (distorção idade-série) – Brasil (em %)
|
Ano |
Percentual |
|---|---|
|
2013 |
17,6 |
|
2014 |
16,0 |
|
2015 |
15,0 |
|
2016 |
14,2 |
|
2017 |
13,7 |
|
2018 |
12,9 |
|
2019 |
12,1 |
|
2020 |
11,1 |
|
2021 |
8,5 |
|
2022 |
7,7 |
|
2023 |
8,2 |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Taxas de rendimento
Taxas de aprovação, reprovação e abandono dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Brasil (em %)
|
Ano |
Aprovação |
Reprovação |
Abandono |
|---|---|---|---|
|
2013 |
91,8 |
6,9 |
1,3 |
|
2014 |
91,7 |
7,0 |
1,3 |
|
2015 |
92,2 |
6,7 |
1,1 |
|
2016 |
92,1 |
6,8 |
1,1 |
|
2017 |
93,0 |
6,1 |
0,9 |
|
2018 |
93,2 |
5,9 |
0,9 |
|
2019 |
94,3 |
5,1 |
0,6 |
|
2020 |
98,9 |
0,5 |
0,6 |
|
2021 |
97,3 |
1,8 |
0,9 |
|
2022 |
95,3 |
4,2 |
0,5 |
|
2023 |
96,8 |
2,9 |
0,3 |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Aprendizagem - Rede Pública
Alfabetização
Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, por nível de proficiência em Língua Portuguesa e em Matemática – Brasil (em %)
Língua Portuguesa
|
|
2019 |
2021 |
|---|---|---|
|
Nível 0 |
5,7 |
17,2 |
|
Nível 1 |
5,1 |
10,9 |
|
Nível 2 |
8,0 |
12,0 |
|
Nível 3 |
13,4 |
14,2 |
|
Nível 4 |
19,0 |
14,2 |
|
Nível 5 |
21,0 |
13,3 |
|
Nível 6 |
16,4 |
11,0 |
|
Nível 7 |
7,7 |
5,6 |
|
Nível 8 |
3,8 |
1,6 |
Matemática
|
|
2019 |
2021 |
|---|---|---|
|
Nível 0 |
3,5 |
5,0 |
|
Nível 1 |
5,3 |
8,8 |
|
Nível 2 |
9,9 |
12,0 |
|
Nível 3 |
15,8 |
16,7 |
|
Nível 4 |
20,8 |
18,1 |
|
Nível 5 |
17,8 |
16,9 |
|
Nível 6 |
13,1 |
11,8 |
|
Nível 7 |
8,3 |
7,0 |
|
Nível 8 |
5,6 |
3,7 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
7
Até a data de publicação deste Anuário, o Inep ainda não havia disponibilizado os dados necessários para o cálculo deste indicador referente ao ano de 2023. Assim que essas informações forem divulgadas, o gráfico será atualizado na versão on-line desta edição.
Não garantir a alfabetização de crianças na idade certa representa uma barreira para a melhoria do sistema educacional como um todo.
Alfabetização
Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental alfabetizados em Língua Portuguesa – Brasil (em %)
|
Língua Portuguesa |
|
|---|---|
|
2019 |
55,5 |
|
2021 |
36,6 |
|
2023 |
55,9 |
|
Meta 2024 |
59,9 |
|---|---|
|
Meta 2025 |
63,8 |
|
Meta 2026 |
67,5 |
|
Meta 2027 |
71,0 |
|
Meta 2028 |
74,2 |
|
Meta 2029 |
77,2 |
|
Meta 2030 |
> 80 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
8
O Saeb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, cujas avaliações foram aplicadas entre novembro e dezembro de 2021, momento em que muitas escolas públicas do país ainda ofertavam atividades a distância ou tinham acabado de voltar ao presencial. Apesar do esforço do Inep, a taxa de participação dos estudantes na avaliação caiu, em média, 10 pontos percentuais em relação à edição de 2019. Por isso, não utilizamos o Saeb 2021 para comparações.
9
Para o aluno ser considerado alfabetizado, utilizamos a pontuação acima de 743 pontos em Língua Portuguesa, na escala do Saeb.
10
Os dados de 2019 e 2021 referem-se aos do Saeb aplicado para o 2º ano do Ensino Fundamental. Já os dados de 2023 são do Indicador Criança Alfabetizada. Ambos são dados do Inep, mas com metodologias distintas de cálculo. Os estados que não possuem resultados em 2023 não realizaram o exame que compõe a nota do Indicador Criança Alfabetizada.
11
As metas são referentes ao Indicador Criança Alfabetizada.
5º ano
Alunos com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e em Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental – Brasil (em %)
|
|
Língua Portuguesa e Matemática |
Língua Portuguesa |
Matemática |
|---|---|---|---|
|
2013 |
26,8 |
39,8 |
34,7 |
|
2015 |
31,8 |
50,2 |
38,7 |
|
2017 |
37,9 |
56,2 |
44,1 |
|
2019 |
39,5 |
56,5 |
46,7 |
|
2021 |
31,2 |
50,9 |
36,7 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
7
Até a data de publicação deste Anuário, o Inep ainda não havia disponibilizado os dados necessários para o cálculo deste indicador referente ao ano de 2023. Assim que essas informações forem divulgadas, o gráfico será atualizado na versão on-line desta edição.
8
O Saeb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, cujas avaliações foram aplicadas entre novembro e dezembro de 2021, momento em que muitas escolas públicas do país ainda ofertavam atividades a distância ou tinham acabado de voltar ao presencial. Apesar do esforço do Inep, a taxa de participação dos estudantes na avaliação caiu, em média, 10 pontos percentuais em relação à edição de 2019. Por isso, não utilizamos o Saeb 2021 para comparações.
Desigualdade regional
Alunos com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e em Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental, por localidade – Brasil (em %)
Rural
|
|
Língua Portuguesa e Matemática |
Língua Portuguesa |
Matemática |
|---|---|---|---|
|
2013 |
13,4 |
22,6 |
19,3 |
|
2015 |
17,3 |
32,5 |
22,9 |
|
2017 |
21,7 |
37,2 |
26,9 |
|
2019 |
24,1 |
38,6 |
30,3 |
|
2021 |
18,9 |
34,4 |
23,5 |
Urbana
|
|
Língua Portuguesa e Matemática |
Língua Portuguesa |
Matemática |
|---|---|---|---|
|
2013 |
29,0 |
42,6 |
37,2 |
|
2015 |
34,1 |
53,0 |
41,1 |
|
2017 |
40,4 |
59,1 |
46,8 |
|
2019 |
41,8 |
59,2 |
49,1 |
|
2021 |
33,0 |
53,3 |
38,5 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
7
Até a data de publicação deste Anuário, o Inep ainda não havia disponibilizado os dados necessários para o cálculo deste indicador referente ao ano de 2023. Assim que essas informações forem divulgadas, o gráfico será atualizado na versão on-line desta edição.
8
O Saeb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, cujas avaliações foram aplicadas entre novembro e dezembro de 2021, momento em que muitas escolas públicas do país ainda ofertavam atividades a distância ou tinham acabado de voltar ao presencial. Apesar do esforço do Inep, a taxa de participação dos estudantes na avaliação caiu, em média, 10 pontos percentuais em relação à edição de 2019. Por isso, não utilizamos o Saeb 2021 para comparações.
Desigualdade socioeconômica
Alunos com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa e em Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental, por quintis de renda – Brasil (em %)
20% mais pobre
|
|
Língua Portuguesa e Matemática |
Língua Portuguesa |
Matemática |
|---|---|---|---|
|
2013 |
12,0% |
22,6% |
17,8% |
|
2015 |
15,2% |
31,7% |
20,8% |
|
2017 |
19,7% |
37,3% |
25,1% |
|
2019 |
24,9% |
42,4% |
31,5% |
|
2021 |
17,8% |
36,4% |
22,5% |
20% mais rico
|
|
Língua Portuguesa e Matemática |
Língua Portuguesa |
Matemática |
|---|---|---|---|
|
2013 |
42,7% |
56,2% |
52,0% |
|
2015 |
47,8% |
65,1% |
55,5% |
|
2017 |
54,2% |
70,4% |
60,8% |
|
2019 |
55,0% |
69,5% |
62,8% |
|
2021 |
48,9% |
67,2% |
55,2% |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
7
Até a data de publicação deste Anuário, o Inep ainda não havia disponibilizado os dados necessários para o cálculo deste indicador referente ao ano de 2023. Assim que essas informações forem divulgadas, o gráfico será atualizado na versão on-line desta edição.
8
O Saeb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, cujas avaliações foram aplicadas entre novembro e dezembro de 2021, momento em que muitas escolas públicas do país ainda ofertavam atividades a distância ou tinham acabado de voltar ao presencial. Apesar do esforço do Inep, a taxa de participação dos estudantes na avaliação caiu, em média, 10 pontos percentuais em relação à edição de 2019. Por isso, não utilizamos o Saeb 2021 para comparações.
Qualidade da Educação - Rede Pública
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) - Rede Pública
Ideb dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Brasil
|
|
Resultado |
Meta |
|---|---|---|
|
2005 |
3,6 |
|
|
2007 |
4,0 |
3,6 |
|
2009 |
4,4 |
4,0 |
|
2011 |
4,7 |
4,4 |
|
2013 |
4,9 |
4,7 |
|
2015 |
5,3 |
5,0 |
|
2017 |
5,5 |
5,2 |
|
2019 |
5,7 |
5,5 |
|
2021 |
5,5 |
5,8 |
|
2023 |
5,7 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Ideb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
12
O Ideb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, dessa forma, as taxas de aprovação tornam a comparação impossível, uma vez que as redes de ensino lidaram de formas diferentes com a aprovação dos alunos durante a crise da Covid-19.
13
As metas foram estipuladas para o Ideb brasileiro até o ano de 2021, ou seja, 2023 foi o primeiro ano em que não possuímos uma meta para esse indicador.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) - Rede Pública
Decomposição: indicadores de rendimento e aprendizagem do 5º ano do Ensino Fundamental – Brasil
Rendimento
|
|
Rendimento |
|---|---|
|
2005 |
0,81 |
|
2007 |
0,85 |
|
2009 |
0,88 |
|
2011 |
0,90 |
|
2013 |
0,92 |
|
2015 |
0,92 |
|
2017 |
0,93 |
|
2019 |
0,94 |
|
2021 |
0,97 |
|
2023 |
0,97 |
Desempenho (Nota Padronizada)
|
|
Desempenho |
|---|---|
|
2005 |
4,4 |
|
2007 |
4,7 |
|
2009 |
5,0 |
|
2011 |
5,2 |
|
2013 |
5,3 |
|
2015 |
5,7 |
|
2017 |
5,9 |
|
2019 |
6,0 |
|
2021 |
5,6 |
|
2023 |
5,9 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Ideb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
12
O Ideb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, dessa forma, as taxas de aprovação tornam a comparação impossível, uma vez que as redes de ensino lidaram de formas diferentes com a aprovação dos alunos durante a crise da Covid-19.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) - Rede Pública
Desempenho médio do 5º ano do Ensino Fundamental (Nota Saeb) – Brasil
Matemática
|
|
Matemática |
|---|---|
|
2005 |
177,1 |
|
2007 |
189,1 |
|
2009 |
199,5 |
|
2011 |
204,6 |
|
2013 |
205,1 |
|
2015 |
214,6 |
|
2017 |
218,6 |
|
2019 |
222,4 |
|
2021 |
210,1 |
|
2023 |
218,3 |
Língua Portuguesa
|
|
Língua Portuguesa |
|---|---|
|
2005 |
167,6 |
|
2007 |
171,4 |
|
2009 |
179,6 |
|
2011 |
185,7 |
|
2013 |
189,7 |
|
2015 |
202,3 |
|
2017 |
209,2 |
|
2019 |
209,1 |
|
2021 |
201,4 |
|
2023 |
207,6 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb.
Elaboração:Todos Pela Educação.
8
O Saeb 2021 foi o primeiro realizado após a pandemia, cujas avaliações foram aplicadas entre novembro e dezembro de 2021, momento em que muitas escolas públicas do país ainda ofertavam atividades a distância ou tinham acabado de voltar ao presencial. Apesar do esforço do Inep, a taxa de participação dos estudantes na avaliação caiu, em média, 10 pontos percentuais em relação à edição de 2019. Por isso, não utilizamos o Saeb 2021 para comparações.
Nos municípios
Ideb médio do 5º ano do Ensino Fundamental das redes municipais, por faixas de investimento por aluno da Educação Básica, em 2023 – Brasil
|
Investimento por aluno |
Ideb 2023 |
Número de municípios |
|---|---|---|
|
Até R$ 10 mil |
5,3 |
981 |
|
Entre R$ 10 e 12 mil |
5,6 |
1.197 |
|
Entre R$ 12 e 14 mil |
5,9 |
1.010 |
|
Entre R$ 14 e 16 mil |
6,1 |
730 |
|
Maior que R$ 16 mil |
6,2 |
1.083 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb, Microdados do Censo Escolar e Siconfi/Finbra.
Elaboração:Todos Pela Educação.
14
Para o cálculo de investimento por aluno, consideramos a “Função 12 – Educação”, a qual engloba dez subfunções: Administração Geral, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Profissional, Ensino Superior, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Básica e demais subfunções da Educação, além da subfunção Transferências para a Educação Básica, e retiramos as despesas com a Educação Superior.
15
Para o cálculo, consideramos apenas os municípios que possuíam despesas empenhadas e pagas para os anos da análise.
16
Para o cálculo, consideramos o total de alunos na rede pública municipal acrescentado ao total de estudantes das redes privadas conveniadas a cada ente.
Nos municípios
Ideb médio do 5º ano do Ensino Fundamental das redes municipais, por faixas de investimento por aluno da Educação Básica e nível socioeconômico, em 2023 – Brasil
|
|
Média do indicador de NSE: |
Menor que 4 |
Entre 4 e 4,5 |
Entre 4,5 e 5 |
Entre 5 e 5,5 |
Maior que 5,5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Até R$ 10 mil |
4,5 |
5,2 |
5,4 |
6,1 |
|
|
|
Entre R$ 10 e 12 mil |
4,9 |
5,3 |
5,5 |
6,3 |
||
|
Entre R$ 12 e 14 mil |
5,2 |
5,7 |
6,3 |
6,5 |
||
|
Entre R$ 14 e 16 mil |
4,8 |
5,7 |
6,4 |
6,7 |
||
|
Maior que R$ 16 mil |
5,2 |
5,9 |
6,4 |
6,7 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb, Microdados do Censo Escolar e Siconfi/Finbra.
Elaboração:Todos Pela Educação.
14
Para o cálculo de investimento por aluno, consideramos a “Função 12 – Educação”, a qual engloba dez subfunções: Administração Geral, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Profissional, Ensino Superior, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Básica e demais subfunções da Educação, além da subfunção Transferências para a Educação Básica, e retiramos as despesas com a Educação Superior.
15
Para o cálculo, consideramos apenas os municípios que possuíam despesas empenhadas e pagas para os anos da análise.
16
Para o cálculo, consideramos o total de alunos na rede pública municipal acrescentado ao total de estudantes das redes privadas conveniadas a cada ente.
17
Os valores omitidos no gráfico se devem ao fato de não ser apresentado resultado ou a amostra ser menor que 30 observações.
18
Foi utilizado o Indicador de Nível Socioeconômico (Inse), construído pelo Inep em 2021, que foi dividido em grupos. Quanto mais baixo o indicador, menor o nível socioeconômico.
Nos municípios
Investimento por aluno da Educação Básica e Ideb do 5º ano do Ensino Fundamental das redes municipais, em 2023 – Brasil
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb, Microdados do Censo Escolar e Siconfi/Finbra.
Elaboração:Todos Pela Educação.
14
Para o cálculo de investimento por aluno, consideramos a “Função 12 – Educação”, a qual engloba dez subfunções: Administração Geral, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Profissional, Ensino Superior, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Básica e demais subfunções da Educação, além da subfunção Transferências para a Educação Básica, e retiramos as despesas com a Educação Superior.
15
Para o cálculo, consideramos apenas os municípios que possuíam despesas empenhadas e pagas para os anos da análise.
16
Para o cálculo, consideramos o total de alunos na rede pública municipal acrescentado ao total de estudantes das redes privadas conveniadas a cada ente.
19
Este gráfico só apresenta
municípios com estimativa de gasto por aluno anual de até
R$ 35 mil.
Nos municípios
Municípios cujas redes possuíram as maiores notas no Ideb 2023 do 5º ano do Ensino Fundamental, por faixa populacional – Brasil
|
Faixa populacional |
UF |
Município |
Ideb 2023 |
Gasto por aluno, em 2023 (em milhares R$) |
|---|---|---|---|---|
|
Até 20.000 habitantes |
CE |
Pires Ferreira |
10,0 |
9,7 |
|
AL |
Santana do Mundaú |
9,8 |
8,1 |
|
|
AL |
Ibateguara |
9,6 |
9,4 |
|
|
CE |
Mucambo |
9,5 |
9,8 |
|
|
CE |
Deputado Irapuan Pinheiro |
9,4 |
9,5 |
|
|
De 20.001 a 50.000 habitantes |
CE |
Jijoca de Jericoacoara |
9,7 |
9,9 |
|
CE |
Independência |
9,6 |
13,3 |
|
|
CE |
Novo Oriente |
9,5 |
9,8 |
|
|
CE |
Pedra Branca |
9,5 |
9,5 |
|
|
CE |
Coreaú |
9,5 |
9,2 |
|
|
De 50.001 a 100.000 habitantes |
AL |
Coruripe |
9,7 |
9,2 |
|
AL |
União dos Palmares |
9,7 |
10,1 |
|
|
PR |
Paranavaí |
8,1 |
10,8 |
|
|
SP |
Jaguariúna |
7,6 |
17,6 |
|
|
RS |
Farroupilha |
7,5 |
13,4 |
|
|
De 100.001 a 500.000 habitantes |
CE |
Sobral |
9,6 |
10,8 |
|
GO |
Rio Verde |
7,7 |
12,6 |
|
|
PR |
Apucarana |
7,6 |
12,0 |
|
|
PR |
Foz do Iguaçu |
7,4 |
11,1 |
|
|
SP |
Indaiatuba |
7,3 |
16,4 |
|
|
Acima de 500.000 habitantes |
SC |
Joinville |
7,0 |
12,5 |
|
PR |
Londrina |
6,9 |
14,3 |
|
|
SP |
São José dos Campos |
6,8 |
12,8 |
|
|
SP |
São Bernardo do Campo |
6,7 |
16,2 |
|
|
SP |
Santo André |
6,5 |
16,0 |
Fonte:MEC/Inep/Daeb - Saeb, Microdados do Censo Escolar e Siconfi/Finbra.
Elaboração:Todos Pela Educação.
14
Para o cálculo de investimento por aluno, consideramos a “Função 12 – Educação”, a qual engloba dez subfunções: Administração Geral, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Profissional, Ensino Superior, Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Básica e demais subfunções da Educação, além da subfunção Transferências para a Educação Básica, e retiramos as despesas com a Educação Superior.
15
Para o cálculo, consideramos apenas os municípios que possuíam despesas empenhadas e pagas para os anos da análise.
16
Para o cálculo, consideramos o total de alunos na rede pública municipal acrescentado ao total de estudantes das redes privadas conveniadas a cada ente.
Nos estados
Acesso
Crianças de 6 a 10 anos que estão matriculadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – por unidade da federação (em %)
|
Unidade da federação |
2013 |
2019 |
2023 |
|---|---|---|---|
|
Unidade da federação
Brasil |
2013
96,8 |
2019
97,4 |
2023
93,3 |
|
Unidade da federação
Norte |
|||
|
Unidade da federação
Amapá |
2013
93,1 |
2019
95,6 |
2023
92,3 |
|
Unidade da federação
Acre |
2013
97,2 |
2019
98,2 |
2023
92,1 |
|
Unidade da federação
Amazonas |
2013
96,4 |
2019
97,0 |
2023
94,6 |
|
Unidade da federação
Pará |
2013
94,8 |
2019
96,5 |
2023
94,6 |
|
Unidade da federação
Rondônia |
2013
97,6 |
2019
97,8 |
2023
91,2 |
|
Unidade da federação
Roraima |
2013
97,1 |
2019
95,1 |
2023
91,6 |
|
Unidade da federação
Tocantins |
2013
96,8 |
2019
97,1 |
2023
92,4 |
|
Unidade da federação
Nordeste |
|||
|
Unidade da federação
Alagoas |
2013
96,1 |
2019
96,8 |
2023
94,9 |
|
Unidade da federação
Bahia |
2013
94,7 |
2019
96,8 |
2023
91,5 |
|
Unidade da federação
Ceará |
2013
97,5 |
2019
98,3 |
2023
94,1 |
|
Unidade da federação
Maranhão |
2013
94,9 |
2019
96,6 |
2023
93,5 |
|
Unidade da federação
Paraíba |
2013
96,8 |
2019
97,3 |
2023
92,5 |
|
Unidade da federação
Pernambuco |
2013
95,1 |
2019
96,7 |
2023
92,2 |
|
Unidade da federação
Piauí |
2013
95,4 |
2019
97,0 |
2023
95,9 |
|
Unidade da federação
Rio Grande do Norte |
2013
98,1 |
2019
98,5 |
2023
94,8 |
|
Unidade da federação
Sergipe |
2013
95,4 |
2019
96,9 |
2023
94,1 |
|
Unidade da federação
Sudeste |
|||
|
Unidade da federação
Espírito Santo |
2013
97,9 |
2019
96,2 |
2023
92,9 |
|
Unidade da federação
Minas Gerais |
2013
98,4 |
2019
98,8 |
2023
95,7 |
|
Unidade da federação
Rio de Janeiro |
2013
95,0 |
2019
96,0 |
2023
90,8 |
|
Unidade da federação
São Paulo |
2013
98,1 |
2019
97,7 |
2023
93,6 |
|
Unidade da federação
Sul |
|||
|
Unidade da federação
Paraná |
2013
98,3 |
2019
98,1 |
2023
90,7 |
|
Unidade da federação
Rio Grande do Sul |
2013
97,9 |
2019
97,6 |
2023
92,2 |
|
Unidade da federação
Santa Catarina |
2013
98,3 |
2019
96,9 |
2023
95,3 |
|
Unidade da federação
Centro-Oeste |
|||
|
Unidade da federação
Distrito Federal |
2013
96,9 |
2019
97,7 |
2023
95,7 |
|
Unidade da federação
Goiás |
2013
97,5 |
2019
97,9 |
2023
93,2 |
|
Unidade da federação
Mato Grosso |
2013
94,8 |
2019
96,8 |
2023
89,1 |
|
Unidade da federação
Mato Grosso do Sul |
2013
98,2 |
2019
98,5 |
2023
94,5 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2013-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2023.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou idade escolar.
2
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021, por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021, do IBGE.
Educação Integral
Matrículas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em tempo integral na rede pública – por unidade da federação (em %)
|
Unidades da federação |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Unidades da federação
Brasil |
2013
14% |
2014
21% |
2015
22% |
2016
12% |
2017
18% |
2018
12% |
2019
11% |
2020
9% |
2021
10% |
2022
13% |
2023
16% |
|
Unidades da federação
Norte |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Acre |
2013
15% |
2014
19% |
2015
23% |
2016
14% |
2017
11% |
2018
5% |
2019
3% |
2020
1% |
2021
1% |
2022
6% |
2023
7% |
|
Unidades da federação
Amapá |
2013
21% |
2014
31% |
2015
30% |
2016
25% |
2017
4% |
2018
5% |
2019
3% |
2020
1% |
2021
1% |
2022
3% |
2023
5% |
|
Unidades da federação
Amazonas |
2013
15% |
2014
15% |
2015
21% |
2016
9% |
2017
17% |
2018
6% |
2019
6% |
2020
4% |
2021
3% |
2022
6% |
2023
9% |
|
Unidades da federação
Pará |
2013
11% |
2014
19% |
2015
24% |
2016
6% |
2017
14% |
2018
12% |
2019
6% |
2020
3% |
2021
3% |
2022
7% |
2023
9% |
|
Unidades da federação
Rondônia |
2013
14% |
2014
17% |
2015
21% |
2016
7% |
2017
7% |
2018
1% |
2019
2% |
2020
1% |
2021
1% |
2022
2% |
2023
2% |
|
Unidades da federação
Roraima |
2013
1% |
2014
15% |
2015
7% |
2016
3% |
2017
0% |
2018
0% |
2019
1% |
2020
0% |
2021
0% |
2022
7% |
2023
6% |
|
Unidades da federação
Tocantins |
2013
27% |
2014
38% |
2015
44% |
2016
22% |
2017
40% |
2018
22% |
2019
22% |
2020
19% |
2021
26% |
2022
37% |
2023
45% |
|
Unidades da federação
Nordeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Alagoas |
2013
16% |
2014
26% |
2015
27% |
2016
10% |
2017
23% |
2018
18% |
2019
17% |
2020
12% |
2021
16% |
2022
17% |
2023
22% |
|
Unidades da federação
Bahia |
2013
14% |
2014
29% |
2015
35% |
2016
18% |
2017
27% |
2018
16% |
2019
10% |
2020
6% |
2021
8% |
2022
12% |
2023
18% |
|
Unidades da federação
Ceará |
2013
24% |
2014
37% |
2015
37% |
2016
14% |
2017
41% |
2018
23% |
2019
34% |
2020
29% |
2021
34% |
2022
42% |
2023
49% |
|
Unidades da federação
Maranhão |
2013
14% |
2014
27% |
2015
36% |
2016
13% |
2017
26% |
2018
20% |
2019
21% |
2020
12% |
2021
22% |
2022
36% |
2023
38% |
|
Unidades da federação
Paraíba |
2013
22% |
2014
44% |
2015
39% |
2016
15% |
2017
30% |
2018
16% |
2019
13% |
2020
9% |
2021
11% |
2022
15% |
2023
21% |
|
Unidades da federação
Pernambuco |
2013
21% |
2014
33% |
2015
30% |
2016
10% |
2017
26% |
2018
10% |
2019
8% |
2020
3% |
2021
2% |
2022
5% |
2023
6% |
|
Unidades da federação
Piauí |
2013
11% |
2014
20% |
2015
32% |
2016
14% |
2017
29% |
2018
24% |
2019
22% |
2020
14% |
2021
23% |
2022
38% |
2023
47% |
|
Unidades da federação
Rio Grande do Norte |
2013
26% |
2014
40% |
2015
34% |
2016
13% |
2017
22% |
2018
15% |
2019
11% |
2020
4% |
2021
5% |
2022
7% |
2023
11% |
|
Unidades da federação
Sergipe |
2013
14% |
2014
20% |
2015
23% |
2016
6% |
2017
17% |
2018
9% |
2019
7% |
2020
2% |
2021
7% |
2022
17% |
2023
22% |
|
Unidades da federação
Sudeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Espírito Santo |
2013
9% |
2014
12% |
2015
15% |
2016
6% |
2017
7% |
2018
3% |
2019
3% |
2020
3% |
2021
4% |
2022
7% |
2023
9% |
|
Unidades da federação
Minas Gerais |
2013
14% |
2014
17% |
2015
18% |
2016
16% |
2017
17% |
2018
13% |
2019
9% |
2020
8% |
2021
9% |
2022
9% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Rio de Janeiro |
2013
20% |
2014
23% |
2015
17% |
2016
14% |
2017
22% |
2018
17% |
2019
15% |
2020
14% |
2021
14% |
2022
15% |
2023
17% |
|
Unidades da federação
São Paulo |
2013
9% |
2014
11% |
2015
12% |
2016
10% |
2017
11% |
2018
9% |
2019
9% |
2020
9% |
2021
9% |
2022
12% |
2023
15% |
|
Unidades da federação
Sul |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Paraná |
2013
12% |
2014
15% |
2015
17% |
2016
14% |
2017
15% |
2018
12% |
2019
12% |
2020
12% |
2021
11% |
2022
13% |
2023
15% |
|
Unidades da federação
Rio Grande do Sul |
2013
15% |
2014
20% |
2015
19% |
2016
10% |
2017
15% |
2018
8% |
2019
8% |
2020
7% |
2021
6% |
2022
9% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Santa Catarina |
2013
9% |
2014
10% |
2015
12% |
2016
8% |
2017
9% |
2018
7% |
2019
7% |
2020
6% |
2021
4% |
2022
7% |
2023
7% |
|
Unidades da federação
Centro-Oeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Distrito Federal |
2013
7% |
2014
10% |
2015
10% |
2016
7% |
2017
9% |
2018
9% |
2019
9% |
2020
8% |
2021
6% |
2022
8% |
2023
9% |
|
Unidades da federação
Goiás |
2013
15% |
2014
22% |
2015
20% |
2016
12% |
2017
17% |
2018
10% |
2019
9% |
2020
8% |
2021
7% |
2022
8% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Mato Grosso |
2013
18% |
2014
24% |
2015
21% |
2016
8% |
2017
12% |
2018
4% |
2019
5% |
2020
3% |
2021
3% |
2022
7% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Mato Grosso do Sul |
2013
10% |
2014
12% |
2015
11% |
2016
7% |
2017
10% |
2018
4% |
2019
5% |
2020
5% |
2021
4% |
2022
6% |
2023
7% |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Educação Integral
Escolas que oferecem os Anos Iniciais do Ensino Fundamental em tempo integral na rede pública – por unidade da federação (em %)
|
Unidades da federação |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Unidades da federação
Brasil |
2013
15% |
2014
25% |
2015
28% |
2016
14% |
2017
23% |
2018
15% |
2019
14% |
2020
9% |
2021
11% |
2022
16% |
2023
19% |
|
Unidades da federação
Norte |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Acre |
2013
11% |
2014
15% |
2015
18% |
2016
11% |
2017
7% |
2018
4% |
2019
3% |
2020
2% |
2021
0% |
2022
1% |
2023
1% |
|
Unidades da federação
Amapá |
2013
12% |
2014
13% |
2015
14% |
2016
7% |
2017
3% |
2018
3% |
2019
2% |
2020
1% |
2021
1% |
2022
2% |
2023
5% |
|
Unidades da federação
Amazonas |
2013
9% |
2014
10% |
2015
16% |
2016
7% |
2017
12% |
2018
4% |
2019
6% |
2020
3% |
2021
4% |
2022
6% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Pará |
2013
10% |
2014
19% |
2015
24% |
2016
6% |
2017
14% |
2018
12% |
2019
7% |
2020
3% |
2021
4% |
2022
6% |
2023
9% |
|
Unidades da federação
Rondônia |
2013
15% |
2014
18% |
2015
28% |
2016
9% |
2017
7% |
2018
2% |
2019
2% |
2020
2% |
2021
2% |
2022
2% |
2023
2% |
|
Unidades da federação
Roraima |
2013
0% |
2014
8% |
2015
4% |
2016
3% |
2017
0% |
2018
0% |
2019
0% |
2020
0% |
2021
0% |
2022
3% |
2023
2% |
|
Unidades da federação
Tocantins |
2013
27% |
2014
42% |
2015
48% |
2016
24% |
2017
38% |
2018
21% |
2019
26% |
2020
18% |
2021
26% |
2022
40% |
2023
47% |
|
Unidades da federação
Nordeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Alagoas |
2013
18% |
2014
33% |
2015
35% |
2016
11% |
2017
29% |
2018
25% |
2019
19% |
2020
12% |
2021
19% |
2022
22% |
2023
30% |
|
Unidades da federação
Bahia |
2013
11% |
2014
24% |
2015
32% |
2016
16% |
2017
27% |
2018
17% |
2019
11% |
2020
6% |
2021
8% |
2022
12% |
2023
21% |
|
Unidades da federação
Ceará |
2013
35% |
2014
54% |
2015
54% |
2016
20% |
2017
60% |
2018
33% |
2019
50% |
2020
36% |
2021
43% |
2022
54% |
2023
62% |
|
Unidades da federação
Maranhão |
2013
11% |
2014
22% |
2015
31% |
2016
10% |
2017
21% |
2018
17% |
2019
21% |
2020
10% |
2021
21% |
2022
32% |
2023
35% |
|
Unidades da federação
Paraíba |
2013
18% |
2014
40% |
2015
35% |
2016
13% |
2017
31% |
2018
17% |
2019
12% |
2020
7% |
2021
10% |
2022
15% |
2023
23% |
|
Unidades da federação
Pernambuco |
2013
22% |
2014
35% |
2015
34% |
2016
11% |
2017
30% |
2018
11% |
2019
9% |
2020
2% |
2021
2% |
2022
3% |
2023
5% |
|
Unidades da federação
Piauí |
2013
8% |
2014
19% |
2015
33% |
2016
14% |
2017
30% |
2018
25% |
2019
24% |
2020
13% |
2021
24% |
2022
39% |
2023
50% |
|
Unidades da federação
Rio Grande do Norte |
2013
26% |
2014
45% |
2015
40% |
2016
14% |
2017
28% |
2018
17% |
2019
13% |
2020
4% |
2021
5% |
2022
9% |
2023
15% |
|
Unidades da federação
Sergipe |
2013
17% |
2014
27% |
2015
31% |
2016
10% |
2017
25% |
2018
15% |
2019
11% |
2020
3% |
2021
10% |
2022
25% |
2023
35% |
|
Unidades da federação
Sudeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Espírito Santo |
2013
8% |
2014
14% |
2015
16% |
2016
5% |
2017
8% |
2018
2% |
2019
3% |
2020
3% |
2021
5% |
2022
6% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Minas Gerais |
2013
18% |
2014
23% |
2015
25% |
2016
24% |
2017
27% |
2018
19% |
2019
11% |
2020
9% |
2021
8% |
2022
10% |
2023
12% |
|
Unidades da federação
Rio de Janeiro |
2013
27% |
2014
32% |
2015
24% |
2016
18% |
2017
31% |
2018
20% |
2019
16% |
2020
15% |
2021
14% |
2022
15% |
2023
17% |
|
Unidades da federação
São Paulo |
2013
12% |
2014
17% |
2015
18% |
2016
16% |
2017
18% |
2018
12% |
2019
13% |
2020
13% |
2021
13% |
2022
17% |
2023
19% |
|
Unidades da federação
Sul |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Paraná |
2013
15% |
2014
21% |
2015
24% |
2016
19% |
2017
22% |
2018
14% |
2019
14% |
2020
13% |
2021
12% |
2022
14% |
2023
16% |
|
Unidades da federação
Rio Grande do Sul |
2013
19% |
2014
30% |
2015
28% |
2016
13% |
2017
21% |
2018
10% |
2019
11% |
2020
9% |
2021
7% |
2022
10% |
2023
12% |
|
Unidades da federação
Santa Catarina |
2013
11% |
2014
14% |
2015
16% |
2016
11% |
2017
12% |
2018
8% |
2019
8% |
2020
7% |
2021
5% |
2022
8% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Centro-Oeste |
|||||||||||
|
Unidades da federação
Distrito Federal |
2013
11% |
2014
16% |
2015
16% |
2016
12% |
2017
16% |
2018
18% |
2019
17% |
2020
16% |
2021
11% |
2022
14% |
2023
17% |
|
Unidades da federação
Goiás |
2013
21% |
2014
33% |
2015
28% |
2016
16% |
2017
23% |
2018
13% |
2019
11% |
2020
8% |
2021
8% |
2022
7% |
2023
10% |
|
Unidades da federação
Mato Grosso |
2013
23% |
2014
33% |
2015
30% |
2016
11% |
2017
16% |
2018
6% |
2019
7% |
2020
4% |
2021
3% |
2022
8% |
2023
15% |
|
Unidades da federação
Mato Grosso do Sul |
2013
13% |
2014
17% |
2015
16% |
2016
10% |
2017
14% |
2018
5% |
2019
8% |
2020
6% |
2021
7% |
2022
9% |
2023
10% |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
70
Trajetória
Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com 2 ou mais anos de atraso na trajetória escolar (Distorção idade-série) – por unidade da federação (em %)
|
Unidade da federação |
2013 |
2023 |
|---|---|---|
|
Unidade da federação
Brasil |
2013
17,6 |
2023
8,2 |
|
Unidade da federação
Norte |
||
|
Unidade da federação
Amapá |
2013
23,5 |
2023
19,3 |
|
Unidade da federação
Acre |
2013
27,9 |
2023
17,8 |
|
Unidade da federação
Amazonas |
2013
27,1 |
2023
10,5 |
|
Unidade da federação
Pará |
2013
30,8 |
2023
16,0 |
|
Unidade da federação
Rondônia |
2013
21,3 |
2023
6,4 |
|
Unidade da federação
Roraima |
2013
15,9 |
2023
15,3 |
|
Unidade da federação
Tocantins |
2013
14,9 |
2023
5,3 |
|
Unidade da federação
Nordeste |
||
|
Unidade da federação
Alagoas |
2013
26,8 |
2023
10,0 |
|
Unidade da federação
Bahia |
2013
30,1 |
2023
15,4 |
|
Unidade da federação
Ceará |
2013
17,9 |
2023
3,2 |
|
Unidade da federação
Maranhão |
2013
20,4 |
2023
9,3 |
|
Unidade da federação
Paraíba |
2013
27,2 |
2023
11,1 |
|
Unidade da federação
Pernambuco |
2013
23,9 |
2023
10,8 |
|
Unidade da federação
Piauí |
2013
28,4 |
2023
9,3 |
|
Unidade da federação
Rio Grande do Norte |
2013
23,6 |
2023
12,0 |
|
Unidade da federação
Sergipe |
2013
32,2 |
2023
12,2 |
|
Unidade da federação
Sudeste |
||
|
Unidade da federação
Espírito Santo |
2013
16 |
2023
7,6 |
|
Unidade da federação
Minas Gerais |
2013
8,7 |
2023
3,4 |
|
Unidade da federação
Rio de Janeiro |
2013
26,1 |
2023
15,2 |
|
Unidade da federação
São Paulo |
2013
5,2 |
2023
3,1 |
|
Unidade da federação
Sul |
||
|
Unidade da federação
Paraná |
2013
8,4 |
2023
6,0 |
|
Unidade da federação
Rio Grande do Sul |
2013
16,8 |
2023
6,9 |
|
Unidade da federação
Santa Catarina |
2013
9,1 |
2023
5,9 |
|
Unidade da federação
Centro-Oeste |
||
|
Unidade da federação
Distrito Federal |
2013
14,8 |
2023
9,9 |
|
Unidade da federação
Goiás |
2013
15,5 |
2023
7,3 |
|
Unidade da federação
Mato Grosso |
2013
7,2 |
2023
4,1 |
|
Unidade da federação
Mato Grosso do Sul |
2013
20,8 |
2023
15,2 |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar.
Elaboração:Todos Pela Educação.
Trajetória
Taxas de aprovação, reprovação e abandono dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – por unidade da federação (em %)
|
Unidade da federação |
2013 |
2023 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Aprovação |
Reprovação |
Abandono |
Aprovação |
Reprovação |
Abandono |
|
|
Unidade da federação
Brasil |
2013
91,8 |
2023
6,9 |
Aprovação
1,3 |
Reprovação
96,8 |
Abandono
2,9 |
Aprovação
0,3 |
|
Unidade da federação
Norte |
||||||
|
Unidade da federação
Amapá |
2013
88,0 |
2023
10,1 |
Aprovação
1,9 |
Reprovação
92,6 |
Abandono
6,8 |
Aprovação
0,6 |
|
Unidade da federação
Acre |
2013
89,6 |
2023
8,2 |
Aprovação
2,2 |
Reprovação
94,6 |
Abandono
3,8 |
Aprovação
1,6 |
|
Unidade da federação
Amazonas |
2013
87,5 |
2023
9,3 |
Aprovação
3,2 |
Reprovação
96,8 |
Abandono | |