1 Educação Infantil 
O acesso das crianças de 0 a 3 anos à Educação Infantil, no Brasil, atingiu o recorde de 43,3%, em 2025, mas 17,1% das crianças ainda não frequentam a Creche por dificuldades de acesso. A desigualdade começa nos primeiros anos de vida: o atendimento é de 34,7% entre os mais pobres ante 54,7% entre os mais ricos. Há, ao mesmo tempo, uma ampliação do atendimento conforme a idade: enquanto 18,9% das crianças de 0 e 1 ano são atendidas, esse percentual chega a 65,8% entre as crianças de 2 e 3 anos.
A Educação Infantil é uma etapa decisiva para o desenvolvimento das crianças e para a promoção da equidade ao longo da trajetória escolar. É nessa etapa que se ampliam as oportunidades de interação, cuidado e aprendizagem, fundamentais para o desenvolvimento social, físico, cognitivo e emocional. Garantir uma Educação Infantil de qualidade significa assegurar direitos essenciais da infância e ampliar oportunidades futuras. No Brasil, a matrícula na Pré-escola é obrigatória a partir dos 4 anos. Para crianças de 0 a 3 anos, embora a matrícula não seja obrigatória, é um dever constitucional do poder público oferecer vagas quando há demanda.
Panorama da Educação Infantil brasileira
Apesar de obrigatória no Brasil, a Pré-escola registrou 96,1% de atendimento de crianças de 4 e 5 anos, em 2025. O acesso não foi universalizado, mas ficou perto da meta e alcançou o maior resultado da série histórica, além de consolidar um avanço contínuo desde 2015, quando a taxa era de 91%.
O Retrato da Educação Infantil no Brasil 2025, levantamento realizado pelo Ministério da Educação e pelo Gabinete de Articulação para a Efetividade da Política da Educação, aponta que 77,8% dos municípios afirmam realizar ações de conscientização do direito e da importância da Educação Infantil para crianças de 0 a 3 anos e 64,3% fazem ações para identificar famílias com crianças que não estão matriculadas nem em lista de espera. Por outro lado, só 52,5% usam critérios de priorização do atendimento e 37,4% adotam sistema unificado de vagas, o que prejudica a transparência e a eficiência no acesso às vagas. Na Pré-escola, 84,2% dos municípios realizam ações para identificar crianças de 4 e 5 anos não matriculadas. Entre os respondentes, 36,1% afirmam ter planos de expansão de vagas para a Educação Infantil.
O Plano Nacional de Educação prevê a universalização da Pré-escola até o seu segundo ano de vigência. Piauí (99,4%) e Ceará (98,9%) estão mais perto desse cenário. Para a Creche, o objetivo é atender 100% da demanda manifesta e alcançar, no mínimo, 60% de atendimento nacional. Aqui, destacam-se as regiões Sudeste (48,9%) e Sul (49,3%), o maior atendimento, hoje, no Brasil.
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que frequentam a Educação Infantil – Brasil (em %)
Ano | Percentual |
|---|---|
2015 | 30,6 |
2016 | 31,8 |
2017 | 34,1 |
2018 | 35,6 |
2019 | 37,0 |
2020 | |
2021 | |
2022 | 37,2 |
2023 | 40 |
2024 | 41,1 |
2025 | 43,3 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que frequentam a Educação Infantil, por localidade – Brasil (em %)
Ano | Urbana | Rural |
|---|---|---|
2015 | 33,5 | 14,9 |
2016 | 34,6 | 17,7 |
2017 | 36,8 | 20,3 |
2018 | 38,3 | 21 |
2019 | 40,0 | 20,5 |
2020 | ||
2021 | ||
2022 | 40,2 | 20,6 |
2023 | 42,7 | 24,8 |
2024 | 43,7 | 25,2 |
2025 | 45,8 | 27,6 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que frequentam a Educação Infantil, por quintis de renda – Brasil (em %)
Ano | 20% mais ricos | 20% mais pobres |
|---|---|---|
2015 | 51,7 | 20,2 |
2016 | 44,6 | 22,5 |
2017 | 54,7 | 24,9 |
2018 | 51,0 | 26,5 |
2019 | 54,1 | 26,8 |
2020 | ||
2021 | ||
2022 | 53,7 | 28,1 |
2023 | 56,0 | 31,2 |
2024 | 60,1 | 30,5 |
2025 | 54,7 | 34,7 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que não frequentam a Educação Infantil, em 2025, de acordo com os motivos apontados pelos responsáveis – Brasil (em %)
Não frequentam por alguma dificuldade de acesso | Não frequentam por opção dos responsáveis | Não frequentam por outros motivos | |
|---|---|---|---|
Brasil | 17,1 | 34,9 | 4,7 |
20% mais pobres | 24,2 | 36,1 | 5,0 |
20% mais ricos | 6,4 | 34,4 | 4,5 |
Urbana | 14,1 | 35,2 | 4,9 |
Rural | 35,7 | 33,2 | 3,4 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
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As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
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Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
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Dificuldade de acesso é definida por: falta de escola/creche ou escola distante; falta de vaga na escola/creche; e escola/creche não aceita a criança por causa da idade.
8
Outros motivos incluem: falta de qualidade ou segurança das creches com crianças com deficiência; problemas de saúde permanente da criança; falta de dinheiro para mensalidade, transporte, material escolar etc.
9
Porcentagem calculada em relação ao total de crianças de 0 a 3 anos.
Creche
Crianças de 0 e 1 ano que frequentam a Educação Infantil – Brasil (em %)
Ano | Percentual |
|---|---|
2015 | 12,8 |
2016 | 12,4 |
2017 | 14,2 |
2018 | 13,8 |
2019 | 15,7 |
2020 | |
2021 | |
2022 | 15,9 |
2023 | 17,5 |
2024 | 18,5 |
2025 | 18,9 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Creche
Crianças de 2 e 3 anos que frequentam a Educação Infantil – Brasil (em %)
Ano | Percentual |
|---|---|
2015 | 52,7 |
2016 | 52,2 |
2017 | 54,1 |
2018 | 56,8 |
2019 | 58,3 |
2020 | |
2021 | |
2022 | 56,9 |
2023 | 61,3 |
2024 | 62,2 |
2025 | 65,8 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Pré-escola
Crianças de 4 e 5 anos que frequentam a Educação Infantil – Brasil (em %)
Ano | Percentual |
|---|---|
2015 | 91,0 |
2016 | 91,3 |
2017 | 92,8 |
2018 | 93,7 |
2019 | 94,0 |
2020 | |
2021 | |
2022 | 93,1 |
2023 | 94,1 |
2024 | 94,8 |
2025 | 96,1 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
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As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
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Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Pré-escola
Crianças de 4 e 5 anos que frequentam a Educação Infantil, por localidade – Brasil (em %)
Ano | Urbana | Rural |
|---|---|---|
2015 | 92,1 | 85,3 |
2016 | 91,9 | 88,8 |
2017 | 93,5 | 89,8 |
2018 | 94,1 | 91,5 |
2019 | 94,6 | 91,3 |
2020 | ||
2021 | ||
2022 | 93,3 | 91,7 |
2023 | 94,1 | 93,5 |
2024 | 95 | 93,6 |
2025 | 96,2 | 95,5 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Pré-escola
Crianças de 4 e 5 anos que frequentam a Educação Infantil, por quintis de renda – Brasil (em %)
Ano | 20% mais ricos | 20% mais pobres |
|---|---|---|
2015 | 96,6 | 88,6 |
2016 | 95,6 | 88,8 |
2017 | 95,8 | 90,2 |
2018 | 98,1 | 91,6 |
2019 | 98,3 | 92,0 |
2020 | ||
2021 | ||
2022 | 97,2 | 89,6 |
2023 | 98,3 | 91,0 |
2024 | 97,0 | 93,1 |
2025 | 98,2 | 94,7 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
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As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
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Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
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Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
O que as secretarias municipais de educação têm a dizer sobre o acesso à Educação Infantil no Brasil? (% de secretarias que responderam "Sim")
Realiza ações de conscientização do direito e da importância da Educação Infantil para 0 a 3 anos
Percentual | |
|---|---|
77,8 |
Identifica famílias com crianças que não estão matriculadas nem em lista de espera
Percentual | |
|---|---|
64,3 |
Há critérios de priorização do atendimento
Percentual | |
|---|---|
52,5 |
Utiliza sistema unificado de gerenciamento de vagas
Percentual | |
|---|---|
37,4 |
Há ações para identificar crianças
em idade de Pré-escola não
matriculadas
Percentual | |
|---|---|
84,2 |
Possui plano de expansão de
vagas para a Educação Infantil e está
vinculado ao Plano de Educação
Percentual | |
|---|---|
36,1 |
Fonte:Levantamento Nacional Retrato da Educação Infantil no Brasil 2025.
Elaboração:Gaepe Brasil e Ministério da Educação.
10
Os dados referem-se a informações autodeclaradas, coletadas entre agosto e outubro de 2025.
Educação Integral
Matrículas em tempo integral na Educação Infantil – Brasil (em %)
Total
Ano | Creche | Educação Infantil | Pré-escola |
|---|---|---|---|
2015 | 58,2 | 29,4 | 11,5 |
2016 | 57,9 | 29,3 | 10,9 |
2017 | 57,9 | 30,0 | 11,5 |
2018 | 56,6 | 29,8 | 11,1 |
2019 | 56,4 | 30,1 | 11,1 |
2020 | 57,6 | 30,5 | 11,3 |
2021 | 59,1 | 31,3 | 11,9 |
2022 | 57,0 | 32,1 | 12,8 |
2023 | 57,9 | 33,3 | 14,2 |
2024 | 59,5 | 35,1 | 15,8 |
2025 | 60,9 | 37,4 | 18,2 |
Pública
Ano | Creche | Educação Infantil | Pré-escola |
|---|---|---|---|
2015 | 63,0 | 28,7 | 10,8 |
2016 | 61,4 | 28,2 | 10,0 |
2017 | 60,8 | 28,8 | 10,7 |
2018 | 58,6 | 28,2 | 10,2 |
2019 | 57,6 | 28,2 | 10,1 |
2020 | 57,4 | 28,0 | 10,3 |
2021 | 56,0 | 27,7 | 10,7 |
2022 | 56,8 | 29,7 | 12,1 |
2023 | 57,9 | 31,3 | 13,8 |
2024 | 59,7 | 33,4 | 15,6 |
2025 | 61,7 | 36,3 | 18,3 |
Privada
Ano | Creche | Educação Infantil | Pré-escola |
|---|---|---|---|
2015 | 50,0 | 30,8 | 13,6 |
2016 | 51,6 | 32,1 | 13,8 |
2017 | 52,3 | 33,1 | 14,1 |
2018 | 53,0 | 33,9 | 14,0 |
2019 | 54,2 | 35,0 | 14,4 |
2020 | 58,1 | 37,3 | 15,0 |
2021 | 66,4 | 43,3 | 17,2 |
2022 | 57,5 | 38,6 | 15,4 |
2023 | 58,0 | 38,6 | 15,8 |
2024 | 59,1 | 39,6 | 16,5 |
2025 | 59,3 | 40,6 | 17,8 |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar da Educação Básica.
Elaboração:Todos Pela Educação.
11
É considerado em tempo integral o aluno cuja permanência semanal na turma de escolarização presencial seja igual ou superior a 35 horas semanais. Também se enquadram como tempo integral os alunos que frequentam turmas presenciais com carga horária inferior a 35 horas, mas que, somado ao tempo de participação em turmas de atividade complementar, de atendimento educacional especializado (AEE) ou em turmas exclusivas de itinerário formativo, sejam essas atividades na mesma rede ou em outra, totalizam 35 horas semanais ou mais.
12
Consideramos as matrículas do ensino regular.
13
Contabilizamos apenas os estudantes que estão em escolas com atividades de escolarização de alunos.
Nos estados
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que frequentam a Educação Infantil – por unidade da federação (em %)
Unidade da federação | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Unidade da federação Brasil | 2015 30,6 | 2016 31,8 | 2017 34,1 | 2018 35,6 | 2019 37 | 2022 37,2 | 2023 40 | 2024 41,1 | 2025 43,3 |
| Unidade da federação Norte | 2015 13,8 | 2016 15,6 | 2017 18,4 | 2018 19,1 | 2019 18,5 | 2022 20,3 | 2023 22 | 2024 23,7 | 2025 25,7 |
| Unidade da federação Acre | 2015 13,8 | 2016 15,9 | 2017 18,9 | 2018 21,4 | 2019 24,6 | 2022 19,2 | 2023 16,9 | 2024 17,7 | 2025 19 |
| Unidade da federação Amapá | 2015 8 | 2016 12,7 | 2017 7,6 | 2018 10,8 | 2019 12,8 | 2022 10 | 2023 8,3 | 2024 9,4 | 2025 9,4 |
| Unidade da federação Amazonas | 2015 9,6 | 2016 12,7 | 2017 11,4 | 2018 14,1 | 2019 14 | 2022 16,6 | 2023 19,8 | 2024 18,1 | 2025 20,9 |
| Unidade da federação Pará | 2015 13,6 | 2016 15,1 | 2017 20,8 | 2018 20 | 2019 19,8 | 2022 21,5 | 2023 23,7 | 2024 26,5 | 2025 26,9 |
| Unidade da federação Rondônia | 2015 20,8 | 2016 18,8 | 2017 21,2 | 2018 18,5 | 2019 15,6 | 2022 18,3 | 2023 18,5 | 2024 22,8 | 2025 24 |
| Unidade da federação Roraima | 2015 18 | 2016 17,5 | 2017 20,5 | 2018 19,4 | 2019 11,4 | 2022 22,9 | 2023 19,7 | 2024 25,7 | 2025 22,8 |
| Unidade da federação Tocantins | 2015 22,2 | 2016 24,8 | 2017 29,6 | 2018 32,6 | 2019 29,3 | 2022 32,4 | 2023 33,4 | 2024 35,2 | 2025 44,9 |
| Unidade da federação Nordeste | 2015 25,5 | 2016 28,6 | 2017 30,4 | 2018 32,2 | 2019 32,8 | 2022 33,6 | 2023 36,8 | 2024 37,4 | 2025 41,1 |
| Unidade da federação Alagoas | 2015 22,2 | 2016 25,2 | 2017 24,9 | 2018 30,9 | 2019 29,9 | 2022 35,1 | 2023 36,4 | 2024 36,6 | 2025 43,2 |
| Unidade da federação Bahia | 2015 21,9 | 2016 26,7 | 2017 30,3 | 2018 30,4 | 2019 31,7 | 2022 31,9 | 2023 36,2 | 2024 37 | 2025 45,5 |
| Unidade da federação Ceará | 2015 33,4 | 2016 35,7 | 2017 35,5 | 2018 37,1 | 2019 33,8 | 2022 37,7 | 2023 41,7 | 2024 41,2 | 2025 41,8 |
| Unidade da federação Maranhão | 2015 23,2 | 2016 28,7 | 2017 29,5 | 2018 31,8 | 2019 31,7 | 2022 35,1 | 2023 37,5 | 2024 39,6 | 2025 40,5 |
| Unidade da federação Paraíba | 2015 28,5 | 2016 29,3 | 2017 32,1 | 2018 31,2 | 2019 34,5 | 2022 30 | 2023 35,5 | 2024 36,3 | 2025 38,4 |
| Unidade da federação Pernambuco | 2015 24,6 | 2016 26,7 | 2017 27,3 | 2018 31,9 | 2019 32,9 | 2022 30,7 | 2023 29,4 | 2024 32,4 | 2025 36,8 |
| Unidade da federação Piauí | 2015 21,4 | 2016 24,1 | 2017 28,3 | 2018 28,4 | 2019 32,5 | 2022 34,4 | 2023 39,2 | 2024 37,4 | 2025 38,8 |
| Unidade da federação Rio Grande do Norte | 2015 32,7 | 2016 33 | 2017 36,3 | 2018 36,7 | 2019 38,9 | 2022 37 | 2023 42,9 | 2024 40,2 | 2025 40,4 |
| Unidade da federação Sergipe | 2015 26 | 2016 23,9 | 2017 26,7 | 2018 28,6 | 2019 31,6 | 2022 33,4 | 2023 40,1 | 2024 38,8 | 2025 38,4 |
| Unidade da federação Sudeste | 2015 38,4 | 2016 37,4 | 2017 40,2 | 2018 42,2 | 2019 43,8 | 2022 44,2 | 2023 46,6 | 2024 48,3 | 2025 48,9 |
| Unidade da federação Espírito Santo | 2015 32 | 2016 32,9 | 2017 32,7 | 2018 37,1 | 2019 37,4 | 2022 37,5 | 2023 35,4 | 2024 39,5 | 2025 38,4 |
| Unidade da federação Minas Gerais | 2015 31,4 | 2016 30,3 | 2017 33,8 | 2018 35,8 | 2019 36,7 | 2022 33,2 | 2023 35,4 | 2024 39,8 | 2025 40,7 |
| Unidade da federação Rio de Janeiro | 2015 33,7 | 2016 29,7 | 2017 31,9 | 2018 33 | 2019 35,4 | 2022 41 | 2023 44,4 | 2024 40,8 | 2025 41,2 |
| Unidade da federação São Paulo | 2015 44,1 | 2016 44,2 | 2017 46,9 | 2018 48,8 | 2019 50,6 | 2022 51,5 | 2023 54,2 | 2024 56,7 | 2025 56,5 |
| Unidade da federação Sul | 2015 36,9 | 2016 39,1 | 2017 40,8 | 2018 39,4 | 2019 43,9 | 2022 42,4 | 2023 46,6 | 2024 45,5 | 2025 49,3 |
| Unidade da federação Paraná | 2015 35,9 | 2016 36,7 | 2017 37,3 | 2018 38,2 | 2019 41,3 | 2022 38,8 | 2023 44,8 | 2024 41,8 | 2025 47,8 |
| Unidade da federação Rio Grande do Sul | 2015 35,2 | 2016 37,1 | 2017 40,5 | 2018 34,6 | 2019 41 | 2022 41 | 2023 44,3 | 2024 43,6 | 2025 44,3 |
| Unidade da federação Santa Catarina | 2015 41,4 | 2016 46,3 | 2017 47,1 | 2018 48,6 | 2019 52,3 | 2022 49,5 | 2023 52,2 | 2024 53,1 | 2025 58,4 |
| Unidade da federação Centro-Oeste | 2015 23,6 | 2016 25,9 | 2017 26,8 | 2018 29,5 | 2019 29,4 | 2022 31,5 | 2023 33,3 | 2024 35,1 | 2025 37,7 |
| Unidade da federação Distrito Federal | 2015 26,3 | 2016 24,8 | 2017 22,6 | 2018 27,4 | 2019 28,1 | 2022 31,2 | 2023 36,8 | 2024 38,6 | 2025 41,1 |
| Unidade da federação Goiás | 2015 19,9 | 2016 21,6 | 2017 24,9 | 2018 26,3 | 2019 26 | 2022 26,1 | 2023 27,7 | 2024 29,8 | 2025 35,1 |
| Unidade da federação Mato Grosso | 2015 22,1 | 2016 28,5 | 2017 28,9 | 2018 29,7 | 2019 31,5 | 2022 33 | 2023 34,6 | 2024 37,1 | 2025 38,5 |
| Unidade da federação Mato Grosso do Sul | 2015 31,1 | 2016 33,9 | 2017 32,6 | 2018 38,2 | 2019 35,5 | 2022 40,5 | 2023 41,1 | 2024 41,5 | 2025 39,3 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2014-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Creche
Crianças de 0 a 3 anos que não frequentam a Educação Infantil, em 2025, de acordo com os motivos apontados pelos responsáveis – por unidade da federação (em %)
Unidade da federação | Frequentam | Não frequentam por opção dos responsáveis | Não frequentam por dificuldade de acesso | Não frequentam por outros motivos |
|---|---|---|---|---|
| Unidade da federação Brasil | Frequentam 43,3 | Não frequentam por opção dos responsáveis 34,9 | Não frequentam por dificuldade de acesso 17,1 | Não frequentam por outros motivos 4,7 |
| Unidade da federação Norte | Frequentam 25,7 | Não frequentam por opção dos responsáveis 41,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 29,1 | Não frequentam por outros motivos 4,1 |
| Unidade da federação Acre | Frequentam 19 | Não frequentam por opção dos responsáveis 33,5 | Não frequentam por dificuldade de acesso 38,8 | Não frequentam por outros motivos 8,7 |
| Unidade da federação Amapá | Frequentam 9,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 58,4 | Não frequentam por dificuldade de acesso 29,2 | Não frequentam por outros motivos 3,1 |
| Unidade da federação Amazonas | Frequentam 20,9 | Não frequentam por opção dos responsáveis 45 | Não frequentam por dificuldade de acesso 29,3 | Não frequentam por outros motivos 4,8 |
| Unidade da federação Pará | Frequentam 26,9 | Não frequentam por opção dos responsáveis 39,3 | Não frequentam por dificuldade de acesso 30,7 | Não frequentam por outros motivos 3 |
| Unidade da federação Rondônia | Frequentam 24 | Não frequentam por opção dos responsáveis 47,9 | Não frequentam por dificuldade de acesso 23,9 | Não frequentam por outros motivos 4,1 |
| Unidade da federação Roraima | Frequentam 22,8 | Não frequentam por opção dos responsáveis 47,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 27,8 | Não frequentam por outros motivos 2,2 |
| Unidade da federação Tocantins | Frequentam 44,9 | Não frequentam por opção dos responsáveis 29,1 | Não frequentam por dificuldade de acesso 19,1 | Não frequentam por outros motivos 6,9 |
| Unidade da federação Nordeste | Frequentam 41,1 | Não frequentam por opção dos responsáveis 33,9 | Não frequentam por dificuldade de acesso 21,5 | Não frequentam por outros motivos 3,6 |
| Unidade da federação Alagoas | Frequentam 43,2 | Não frequentam por opção dos responsáveis 41,1 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,0 | Não frequentam por outros motivos 1,7 |
| Unidade da federação Bahia | Frequentam 45,5 | Não frequentam por opção dos responsáveis 29,3 | Não frequentam por dificuldade de acesso 21,5 | Não frequentam por outros motivos 3,7 |
| Unidade da federação Ceará | Frequentam 41,8 | Não frequentam por opção dos responsáveis 34,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 19,7 | Não frequentam por outros motivos 4,3 |
| Unidade da federação Maranhão | Frequentam 40,5 | Não frequentam por opção dos responsáveis 26,6 | Não frequentam por dificuldade de acesso 30,3 | Não frequentam por outros motivos 2,6 |
| Unidade da federação Paraíba | Frequentam 38,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 44,6 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,4 | Não frequentam por outros motivos 2,6 |
| Unidade da federação Pernambuco | Frequentam 36,8 | Não frequentam por opção dos responsáveis 37,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 20,5 | Não frequentam por outros motivos 5,5 |
| Unidade da federação Piauí | Frequentam 38,8 | Não frequentam por opção dos responsáveis 30,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 29,7 | Não frequentam por outros motivos 1,4 |
| Unidade da federação Rio Grande do Norte | Frequentam 40,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 33,5 | Não frequentam por dificuldade de acesso 21,4 | Não frequentam por outros motivos 4,7 |
| Unidade da federação Sergipe | Frequentam 38,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 44,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 15,5 | Não frequentam por outros motivos 1,9 |
| Unidade da federação Sudeste | Frequentam 48,9 | Não frequentam por opção dos responsáveis 33 | Não frequentam por dificuldade de acesso 12,7 | Não frequentam por outros motivos 5,4 |
| Unidade da federação Espírito Santo | Frequentam 38,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 37,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 21,7 | Não frequentam por outros motivos 2,8 |
| Unidade da federação Minas Gerais | Frequentam 40,7 | Não frequentam por opção dos responsáveis 40,6 | Não frequentam por dificuldade de acesso 15,7 | Não frequentam por outros motivos 3 |
| Unidade da federação Rio de Janeiro | Frequentam 41,2 | Não frequentam por opção dos responsáveis 40,6 | Não frequentam por dificuldade de acesso 12,7 | Não frequentam por outros motivos 5,5 |
| Unidade da federação São Paulo | Frequentam 56,5 | Não frequentam por opção dos responsáveis 26,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 10,3 | Não frequentam por outros motivos 6,9 |
| Unidade da federação Sul | Frequentam 49,3 | Não frequentam por opção dos responsáveis 31,9 | Não frequentam por dificuldade de acesso 12,8 | Não frequentam por outros motivos 5,9 |
| Unidade da federação Paraná | Frequentam 47,8 | Não frequentam por opção dos responsáveis 31,5 | Não frequentam por dificuldade de acesso 13,5 | Não frequentam por outros motivos 7,2 |
| Unidade da federação Rio Grande do Sul | Frequentam 44,3 | Não frequentam por opção dos responsáveis 35,4 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,9 | Não frequentam por outros motivos 5,4 |
| Unidade da federação Santa Catarina | Frequentam 58,4 | Não frequentam por opção dos responsáveis 28 | Não frequentam por dificuldade de acesso 9,1 | Não frequentam por outros motivos 4,5 |
| Unidade da federação Centro-Oeste | Frequentam 37,7 | Não frequentam por opção dos responsáveis 43,7 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,6 | Não frequentam por outros motivos 4 |
| Unidade da federação Distrito Federal | Frequentam 41,1 | Não frequentam por opção dos responsáveis 42 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,6 | Não frequentam por outros motivos 2,3 |
| Unidade da federação Goiás | Frequentam 35,1 | Não frequentam por opção dos responsáveis 47 | Não frequentam por dificuldade de acesso 14,3 | Não frequentam por outros motivos 3,5 |
| Unidade da federação Mato Grosso | Frequentam 38,5 | Não frequentam por opção dos responsáveis 42,4 | Não frequentam por dificuldade de acesso 13,2 | Não frequentam por outros motivos 5,8 |
| Unidade da federação Mato Grosso do Sul | Frequentam 39,3 | Não frequentam por opção dos responsáveis 39,2 | Não frequentam por dificuldade de acesso 17,7 | Não frequentam por outros motivos 3,8 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2014-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
7
Dificuldade de acesso é definida por: falta de escola/creche ou escola distante; falta de vaga na escola/creche; e escola/creche não aceita a criança por causa da idade.
8
Outros motivos incluem: falta de qualidade ou segurança das creches com crianças com deficiência; problemas de saúde permanente da criança; falta de dinheiro para mensalidade, transporte, material escolar etc.
9
Porcentagem calculada em relação ao total de crianças de 0 a 3 anos.
Pré-escola
Crianças de 4 e 5 anos que frequentam a Educação Infantil – por unidade da federação (em %)
Unidade da federação | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Unidade da federação Brasil | 2015 91,0 | 2016 91,3 | 2017 92,8 | 2018 93,7 | 2019 94,0 | 2022 93,1 | 2023 94,1 | 2024 94,8 | 2025 96,1 |
| Unidade da federação Norte | 2015 80,9 | 2016 86,5 | 2017 86,8 | 2018 87,8 | 2019 87,9 | 2022 85,3 | 2023 88 | 2024 89,4 | 2025 91,4 |
| Unidade da federação Acre | 2015 74,7 | 2016 77,4 | 2017 81,1 | 2018 79,2 | 2019 78,5 | 2022 77,3 | 2023 79,4 | 2024 81,9 | 2025 84,1 |
| Unidade da federação Amapá | 2015 71,3 | 2016 75,1 | 2017 72 | 2018 67,4 | 2019 75,1 | 2022 68,8 | 2023 68,3 | 2024 70,2 | 2025 62 |
| Unidade da federação Amazonas | 2015 76 | 2016 83 | 2017 81,4 | 2018 87,3 | 2019 87,2 | 2022 78,7 | 2023 85,6 | 2024 84,9 | 2025 88,9 |
| Unidade da federação Pará | 2015 82,6 | 2016 89,5 | 2017 90,5 | 2018 89,5 | 2019 89,9 | 2022 90,2 | 2023 91,3 | 2024 93,5 | 2025 96,2 |
| Unidade da federação Rondônia | 2015 81,5 | 2016 84,6 | 2017 87,6 | 2018 89,3 | 2019 86,4 | 2022 87,1 | 2023 88,1 | 2024 86 | 2025 87,9 |
| Unidade da federação Roraima | 2015 94,6 | 2016 93,2 | 2017 93,1 | 2018 91,4 | 2019 89,4 | 2022 83,7 | 2023 81,1 | 2024 90,3 | 2025 91,9 |
| Unidade da federação Tocantins | 2015 91,6 | 2016 92,8 | 2017 92,6 | 2018 93,4 | 2019 93,9 | 2022 93,3 | 2023 97 | 2024 97,1 | 2025 96,2 |
| Unidade da federação Nordeste | 2015 94,4 | 2016 94,8 | 2017 95,5 | 2018 96,3 | 2019 96,5 | 2022 94,7 | 2023 95,2 | 2024 96,5 | 2025 97,7 |
| Unidade da federação Alagoas | 2015 82,5 | 2016 88,2 | 2017 89,8 | 2018 92,4 | 2019 93,4 | 2022 92,1 | 2023 91,9 | 2024 95,3 | 2025 96,1 |
| Unidade da federação Bahia | 2015 94,6 | 2016 93,7 | 2017 95,8 | 2018 97,5 | 2019 97,2 | 2022 95,4 | 2023 96,3 | 2024 97,5 | 2025 98,4 |
| Unidade da federação Ceará | 2015 96 | 2016 97 | 2017 98 | 2018 98,4 | 2019 97,3 | 2022 97 | 2023 96,1 | 2024 96,6 | 2025 98,9 |
| Unidade da federação Maranhão | 2015 94,6 | 2016 97 | 2017 97,1 | 2018 97,3 | 2019 97,6 | 2022 96,8 | 2023 96,7 | 2024 95,4 | 2025 98,4 |
| Unidade da federação Paraíba | 2015 91,5 | 2016 92 | 2017 96,9 | 2018 93,9 | 2019 95,1 | 2022 93,1 | 2023 92,9 | 2024 92,2 | 2025 94,9 |
| Unidade da federação Pernambuco | 2015 95,8 | 2016 94,4 | 2017 91,3 | 2018 93,5 | 2019 94,1 | 2022 91 | 2023 91,4 | 2024 96,5 | 2025 97,5 |
| Unidade da federação Piauí | 2015 97,1 | 2016 99,2 | 2017 97,7 | 2018 97,2 | 2019 99,1 | 2022 95,8 | 2023 99,3 | 2024 100 | 2025 99,4 |
| Unidade da federação Rio Grande do Norte | 2015 96,9 | 2016 96,4 | 2017 96,8 | 2018 97,4 | 2019 98 | 2022 94,5 | 2023 95,2 | 2024 96,4 | 2025 95,6 |
| Unidade da federação Sergipe | 2015 93,8 | 2016 91,8 | 2017 93,8 | 2018 95,1 | 2019 96,1 | 2022 94,6 | 2023 97,3 | 2024 97,5 | 2025 95,2 |
| Unidade da federação Sudeste | 2015 93,9 | 2016 91,5 | 2017 94,3 | 2018 94,8 | 2019 95,2 | 2022 94,4 | 2023 95,5 | 2024 95,6 | 2025 96,8 |
| Unidade da federação Espírito Santo | 2015 92,9 | 2016 95,3 | 2017 93,4 | 2018 96,3 | 2019 96,1 | 2022 95,6 | 2023 95,8 | 2024 95,4 | 2025 93,8 |
| Unidade da federação Minas Gerais | 2015 92,3 | 2016 93,8 | 2017 94,9 | 2018 94,4 | 2019 96,1 | 2022 95,9 | 2023 96,2 | 2024 96,1 | 2025 97,2 |
| Unidade da federação Rio de Janeiro | 2015 94,7 | 2016 86,9 | 2017 91,1 | 2018 92,2 | 2019 92,4 | 2022 92,3 | 2023 92,8 | 2024 95,9 | 2025 95,4 |
| Unidade da federação São Paulo | 2015 94,4 | 2016 91,8 | 2017 95,1 | 2018 95,6 | 2019 95,6 | 2022 94,3 | 2023 96,1 | 2024 95,3 | 2025 97,4 |
| Unidade da federação Sul | 2015 87,2 | 2016 89,9 | 2017 90,3 | 2018 92,5 | 2019 93,4 | 2022 93,3 | 2023 92,8 | 2024 93,7 | 2025 95,3 |
| Unidade da federação Paraná | 2015 89,8 | 2016 92,3 | 2017 91,2 | 2018 94,8 | 2019 94,2 | 2022 94,1 | 2023 94,5 | 2024 95,2 | 2025 96,7 |
| Unidade da federação Rio Grande do Sul | 2015 79,8 | 2016 85,3 | 2017 87,5 | 2018 89 | 2019 90,3 | 2022 91,5 | 2023 90,2 | 2024 90,9 | 2025 93,6 |
| Unidade da federação Santa Catarina | 2015 94,6 | 2016 92,6 | 2017 93,1 | 2018 94,2 | 2019 96,5 | 2022 94,2 | 2023 93,9 | 2024 95,2 | 2025 95,3 |
| Unidade da federação Centro-Oeste | 2015 85,3 | 2016 86,7 | 2017 88,4 | 2018 89 | 2019 89,4 | 2022 90,2 | 2023 92,7 | 2024 93,8 | 2025 94,7 |
| Unidade da federação Distrito Federal | 2015 88,2 | 2016 81,3 | 2017 85,4 | 2018 85,9 | 2019 86,8 | 2022 94,5 | 2023 96,1 | 2024 94,9 | 2025 97,8 |
| Unidade da federação Goiás | 2015 84,6 | 2016 89 | 2017 87,9 | 2018 87,3 | 2019 86,2 | 2022 88 | 2023 92,3 | 2024 92,8 | 2025 93 |
| Unidade da federação Mato Grosso | 2015 83,5 | 2016 85,2 | 2017 88,8 | 2018 92,8 | 2019 94,1 | 2022 91,4 | 2023 90,5 | 2024 96,8 | 2025 96,2 |
| Unidade da federação Mato Grosso do Sul | 2015 86,3 | 2016 88,8 | 2017 91,1 | 2018 90,9 | 2019 91,5 | 2022 90,1 | 2023 93,8 | 2024 91,1 | 2025 94,2 |
Fonte:IBGE/Pnad Contínua 2014-2015 / Pnad Contínua (módulo Educação) 2016-2025.
Elaboração:Todos Pela Educação.
1
As estimativas levam em consideração a idade em anos completos em 31 de março, ou a idade escolar.
3
Conforme a Nota Técnica 02/2025 do IBGE, utilizam-se os resultados reponderados da Pnad-C, o que pode mudar os valores da série histórica.
6
Devido à pandemia de Covid-19, o IBGE não divulgou o módulo de Educação da Pnad Contínua nos anos de 2020 e 2021; por isso, não temos informações para a Educação Infantil. Contudo, os dados da Pnad Contínua trimestral, base de dados utilizada para compor os indicadores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, que abrange uma coleta básica sobre Educação de indivíduos a partir de 5 anos, foram divulgados normalmente pelo IBGE, ainda que o processo de coleta tenha sido adaptado às circunstâncias da pandemia, com entrevistas realizadas por telefone e uma amostra reduzida. Nesse contexto, as estimativas trimestrais utilizadas no Anuário incorporaram um novo método de ponderação, detalhado na Nota Técnica nº 03/2021 do IBGE.
Educação Integral
Matrículas em tempo integral na Educação Infantil – por unidade da federação (em %)
Unidade da federação | 2015 | 2025 | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Educação Infantil | Creche | Pré-escola | Educação Infantil | Creche | Pré-escola | |||||||||||||
Total | Pública | Privada | Total | Pública | Privada | Total | Pública | Privada | Total | Pública | Privada | Total | Pública | Privada | Total | Pública | Privada | |
| Unidade da federação Brasil | 2015 29,4 | 2025 28,7 | Educação Infantil 30,8 | Creche 58,2 | Pré-escola 63 | Educação Infantil 50 | Creche 11,5 | Pré-escola 10,8 | Total 13,6 | Pública 37,4 | Privada 36,3 | Total 40,6 | Pública 60,9 | Privada 61,7 | Total 59,3 | Pública 18,2 | Privada 18,3 | Total 17,8 |
| Unidade da federação Norte | 2015 7,4 | 2025 7,6 | Educação Infantil 6,5 | Creche 27,5 | Pré-escola 30,4 | Educação Infantil 15,1 | Creche 2 | Pré-escola 1,8 | Total 3,1 | Pública 13,5 | Privada 13,9 | Total 10,2 | Pública 25,9 | Privada 26,9 | Total 18 | Pública 7,6 | Privada 7,7 | Total 5,8 |
| Unidade da federação Acre | 2015 8,7 | 2025 9,1 | Educação Infantil 1,7 | Creche 32,3 | Pré-escola 34,3 | Educação Infantil 4,3 | Creche 0,2 | Pré-escola 0,2 | Total 0,6 | Pública 17,6 | Privada 18,2 | Total 2,8 | Pública 35,1 | Privada 36,4 | Total 0,2 | Pública 9 | Privada 9,2 | Total 3,9 |
| Unidade da federação Amapá | 2015 2 | 2025 1,3 | Educação Infantil 4,6 | Creche 6,4 | Pré-escola 5,6 | Educação Infantil 7,7 | Creche 1,2 | Pré-escola 0,8 | Total 3,3 | Pública 4,3 | Privada 4,8 | Total 0,6 | Pública 3,3 | Privada 3,9 | Total 0,5 | Pública 4,6 | Privada 5,1 | Total 0,6 |
| Unidade da federação Amazonas | 2015 5,1 | 2025 3,4 | Educação Infantil 14,5 | Creche 20,2 | Pré-escola 16,6 | Educação Infantil 30,2 | Creche 1,9 | Pré-escola 1,1 | Total 7,8 | Pública 7,6 | Privada 6,6 | Total 15,6 | Pública 17 | Privada 15,9 | Total 23,9 | Pública 3,7 | Privada 2,9 | Total 10,8 |
| Unidade da federação Pará | 2015 5,5 | 2025 6 | Educação Infantil 2 | Creche 19,6 | Pré-escola 22,2 | Educação Infantil 5 | Creche 2 | Pré-escola 2,2 | Total 1,1 | Pública 13,7 | Privada 14,4 | Total 7,8 | Pública 23,7 | Privada 24,7 | Total 15,6 | Pública 8,8 | Privada 9,3 | Total 4 |
| Unidade da federação Rondônia | 2015 8,4 | 2025 8,6 | Educação Infantil 7,4 | Creche 34,3 | Pré-escola 39,1 | Educação Infantil 18,4 | Creche 0,7 | Pré-escola 0,3 | Total 2,7 | Pública 9,4 | Privada 9,3 | Total 10 | Pública 25,5 | Privada 27,1 | Total 18,8 | Pública 2,8 | Privada 2,5 | Total 4,5 |
| Unidade da federação Roraima | 2015 3,8 | 2025 4,5 | Educação Infantil 2 | Creche 14,5 | Pré-escola 22,8 | Educação Infantil 4,8 | Creche 0,2 | Pré-escola 0,2 | Total 0,2 | Pública 13,8 | Privada 13,6 | Total 15,2 | Pública 34,7 | Privada 36,9 | Total 25,2 | Pública 4,3 | Privada 4,5 | Total 0,4 |
| Unidade da federação Tocantins | 2015 23,6 | 2025 26,2 | Educação Infantil 10,1 | Creche 59,5 | Pré-escola 65,9 | Educação Infantil 23,7 | Creche 5,0 | Pré-escola 5,3 | Total 3,7 | Pública 30,1 | Privada 32,3 | Total 11,5 | Pública 45,2 | Privada 47,9 | Total 18,2 | Pública 18,7 | Privada 20,2 | Total 7,6 |
| Unidade da federação Nordeste | 2015 11,4 | 2025 13,5 | Educação Infantil 6,2 | Creche 27,2 | Pré-escola 33,6 | Educação Infantil 12 | Creche 4,3 | Pré-escola 4,6 | Total 3,4 | Pública 27,7 | Privada 32,4 | Total 12,3 | Pública 41,4 | Privada 47,4 | Total 20,4 | Pública 17,5 | Privada 20,9 | Total 6,4 |
| Unidade da federação Alagoas | 2015 16,4 | 2025 20,6 | Educação Infantil 3,4 | Creche 42,7 | Pré-escola 55,1 | Educação Infantil 5,8 | Creche 5,2 | Pré-escola 6,1 | Total 2,3 | Pública 41,4 | Privada 48,3 | Total 1,2 | Pública 58,8 | Privada 66,2 | Total 1,4 | Pública 26,1 | Privada 31,5 | Total 1,2 |
| Unidade da federação Bahia | 2015 20 | 2025 23,8 | Educação Infantil 9,2 | Creche 51,8 | Pré-escola 63,2 | Educação Infantil 19,6 | Creche 7,4 | Pré-escola 8,3 | Total 5 | Pública 39,6 | Privada 45 | Total 21,7 | Pública 61,3 | Privada 69,7 | Total 32,6 | Pública 23,9 | Privada 27 | Total 13,8 |
| Unidade da federação Ceará | 2015 7,3 | 2025 9,3 | Educação Infantil 2,3 | Creche 13,7 | Pré-escola 17,7 | Educação Infantil 3,7 | Creche 3,3 | Pré-escola 4,0 | Total 1,5 | Pública 24,7 | Privada 26,9 | Total 17,6 | Pública 33,7 | Privada 34,7 | Total 30,4 | Pública 17,3 | Privada 20,5 | Total 5,9 |
| Unidade da federação Maranhão | 2015 5,2 | 2025 2,8 | Educação Infantil 13,7 | Creche 11,9 | Pré-escola 8 | Educação Infantil 22,8 | Creche 2,3 | Pré-escola 0,9 | Total 8,4 | Pública 14,3 | Privada 15 | Total 11,8 | Pública 17,6 | Privada 18,5 | Total 14 | Pública 11,7 | Privada 12,1 | Total 10 |
| Unidade da federação Paraíba | 2015 21,2 | 2025 30,1 | Educação Infantil 1,9 | Creche 49,5 | Pré-escola 67,9 | Educação Infantil 5,1 | Creche 8,4 | Pré-escola 12,3 | Total 0,6 | Pública 36,6 | Privada 47,9 | Total 2,1 | Pública 58,2 | Privada 72 | Total 3,4 | Pública 20,3 | Privada 27,6 | Total 1,4 |
| Unidade da federação Pernambuco | 2015 10,5 | 2025 12,9 | Educação Infantil 7 | Creche 28,7 | Pré-escola 42,6 | Educação Infantil 14,7 | Creche 3,1 | Pré-escola 3,1 | Total 3 | Pública 19,9 | Privada 25,1 | Total 9,1 | Pública 42,5 | Privada 53,7 | Total 19,8 | Pública 6,2 | Privada 8 | Total 2,3 |
| Unidade da federação Piauí | 2015 2,1 | 2025 2,1 | Educação Infantil 2,2 | Creche 2,5 | Pré-escola 2,4 | Educação Infantil 2,9 | Creche 2 | Pré-escola 2 | Total 2 | Pública 37,2 | Privada 42,6 | Total 3 | Pública 39,3 | Privada 44,2 | Total 3,2 | Pública 35,6 | Privada 41,3 | Total 2,9 |
| Unidade da federação Rio Grande do Norte | 2015 5,4 | 2025 6,6 | Educação Infantil 2,4 | Creche 13 | Pré-escola 16,1 | Educação Infantil 4,3 | Creche 0,9 | Pré-escola 0,7 | Total 1,3 | Pública 8,4 | Privada 9,9 | Total 3,2 | Pública 10,4 | Privada 12 | Total 4,4 | Pública 6,8 | Privada 8,2 | Total 2,4 |
| Unidade da federação Sergipe | 2015 8,9 | 2025 11,4 | Educação Infantil 3,6 | Creche 30,9 | Pré-escola 40,6 | Educação Infantil 7,7 | Creche 2,2 | Pré-escola 2 | Total 2,5 | Pública 26 | Privada 33,9 | Total 4,7 | Pública 40,4 | Privada 51,1 | Total 7,7 | Pública 16,3 | Privada 21,8 | Total 3,1 |
| Unidade da federação Sudeste | 2015 36,6 | 2025 34 | Educação Infantil 41,6 | Creche 66,6 | Pré-escola 71,1 | Educação Infantil 60,8 | Creche 13,4 | Pré-escola 12,5 | Total 16,1 | Pública 45,5 | Privada 41,7 | Total 53,1 | Pública 72 | Privada 72,6 | Total 71,2 | Pública 20,5 | Privada 20 | Total 22,2 |
| Unidade da federação Espírito Santo | 2015 14 | 2025 14 | Educação Infantil 13,6 | Creche 27,4 | Pré-escola 27,5 | Educação Infantil 26,4 | Creche 4,5 | Pré-escola 4,4 | Total 5,7 | Pública 17,8 | Privada 18,3 | Total 12 | Pública 28,5 | Privada 29,1 | Total 21 | Pública 9,8 | Privada 10,1 | Total 6,1 |
| Unidade da federação Minas Gerais | 2015 31 | 2025 30,1 | Educação Infantil 33,2 | Creche 60,4 | Pré-escola 68,3 | Educação Infantil 48,3 | Creche 13,7 | Pré-escola 12,2 | Total 18,5 | Pública 36,7 | Privada 36 | Total 38,9 | Pública 60,9 | Privada 63,2 | Total 56,2 | Pública 17,5 | Privada 17,5 | Total 17,5 |
| Unidade da federação Rio de Janeiro | 2015 30 | 2025 36,8 | Educação Infantil 20,6 | Creche 59,5 | Pré-escola 76,2 | Educação Infantil 38,5 | Creche 11,4 | Pré-escola 13,5 | Total 8,2 | Pública 37,7 | Privada 41,3 | Total 31,5 | Pública 62,2 | Privada 69,9 | Total 51,6 | Pública 18,5 | Privada 22,2 | Total 10,6 |
| Unidade da federação São Paulo | 2015 42,2 | 2025 37 | Educação Infantil 52,2 | Creche 72,7 | Pré-escola 76 | Educação Infantil 69,1 | Creche 14,7 | Pré-escola 13,2 | Total 20,1 | Pública 53,4 | Privada 47,3 | Total 63,7 | Pública 81 | Privada 82,9 | Total 79,1 | Pública 23,6 | Privada 21,6 | Total 29,8 |
| Unidade da federação Sul | 2015 53 | 2025 54,3 | Educação Infantil 49,6 | Creche 79,5 | Pré-escola 86,5 | Educação Infantil 62,6 | Creche 30,7 | Pré-escola 28,5 | Total 37,2 | Pública 49,4 | Privada 48,2 | Total 52,9 | Pública 73,9 | Privada 76,7 | Total 66,8 | Pública 26,8 | Privada 24,3 | Total 35,9 |
| Unidade da federação Paraná | 2015 52,6 | 2025 58,5 | Educação Infantil 36,4 | Creche 79,5 | Pré-escola 91,3 | Educação Infantil 47,3 | Creche 31,5 | Pré-escola 32,8 | Total 27,8 | Pública 46,9 | Privada 49,3 | Total 38,3 | Pública 72,9 | Privada 79,3 | Total 54,4 | Pública 24,6 | Privada 26 | Total 18,3 |
| Unidade da federação Rio Grande do Sul | 2015 53,4 | 2025 48 | Educação Infantil 62,9 | Creche 81 | Pré-escola 84,3 | Educação Infantil 76,5 | Creche 31 | Pré-escola 23 | Total 48,5 | Pública 55,4 | Privada 49,7 | Total 67,3 | Pública 81,5 | Privada 81,9 | Total 80,9 | Pública 32,2 | Privada 25,1 | Total 50,7 |
| Unidade da federação Santa Catarina | 2015 53 | 2025 55,1 | Educação Infantil 43,8 | Creche 77,7 | Pré-escola 83,2 | Educação Infantil 55,5 | Creche 29,3 | Pré-escola 28,8 | Total 31,4 | Pública 45,9 | Privada 45,5 | Total 47,8 | Pública 67,4 | Privada 69,7 | Total 59 | Pública 23,4 | Privada 21,1 | Total 33,7 |
| Unidade da federação Centro-Oeste | 2015 30,3 | 2025 33,1 | Educação Infantil 23,8 | Creche 63,8 | Pré-escola 76 | Educação Infantil 39,2 | Creche 11,2 | Pré-escola 10,3 | Total 13,4 | Pública 30,7 | Privada 29,8 | Total 33,6 | Pública 61,2 | Privada 64,2 | Total 53,7 | Pública 8,7 | Privada 7,5 | Total 13,1 |
| Unidade da federação Distrito Federal | 2015 22,1 | 2025 10,1 | Educação Infantil 29,6 | Creche 40,2 | Pré-escola 52,4 | Educação Infantil 39,7 | Creche 14 | Pré-escola 8,9 | Total 20,1 | Pública 34 | Privada 4,3 | Total 55,4 | Pública 73,5 | Privada 63,1 | Total 73,5 | Pública 8,3 | Privada 4,2 | Total 17,5 |
| Unidade da federação Goiás | 2015 33 | 2025 38,1 | Educação Infantil 21,7 | Creche 68,6 | Pré-escola 81 | Educação Infantil 40,3 | Creche 15,2 | Pré-escola 16,4 | Total 12,8 | Pública 35,4 | Privada 39,2 | Total 22,7 | Pública 70,5 | Privada 79,7 | Total 38,6 | Pública 12,4 | Privada 12,3 | Total 12,8 |
| Unidade da federação Mato Grosso | 2015 24,8 | 2025 26,8 | Educação Infantil 14,5 | Creche 59 | Pré-escola 64,4 | Educação Infantil 29,7 | Creche 4,5 | Pré-escola 4,2 | Total 5,9 | Pública 20,9 | Privada 21,3 | Total 17,2 | Pública 41,1 | Privada 42,4 | Total 29,2 | Pública 4,8 | Privada 4,3 | Total 8,9 |
| Unidade da federação Mato Grosso do Sul | 2015 38,5 | 2025 42 | Educação Infantil 24,9 | Creche 74,9 | Pré-escola 83,3 | Educação Infantil 43,2 | Creche 8,9 | Pré-escola 8,9 | Total 8,9 | Pública 32,5 | Privada 34,8 | Total 21 | Pública 64,2 | Privada 70,8 | Total 32,3 | Pública 6,1 | Privada 5,2 | Total 11 |
Fonte:MEC/Inep/DEED - Microdados do Censo Escolar da Educação Básica.
Elaboração:Todos Pela Educação.
11
É considerado em tempo integral o aluno cuja permanência semanal na turma de escolarização presencial seja igual ou superior a 35 horas semanais. Também se enquadram como tempo integral os alunos que frequentam turmas presenciais com carga horária inferior a 35 horas, mas que, somado ao tempo de participação em turmas de atividade complementar, de atendimento educacional especializado (AEE) ou em turmas exclusivas de itinerário formativo, sejam essas atividades na mesma rede ou em outra, totalizam 35 horas semanais ou mais.
12
Consideramos as matrículas do ensino regular.
13
Contabilizamos apenas os estudantes que estão em escolas com atividades de escolarização de alunos.
